近日，教育部開(kāi)展了2021年度基礎(chǔ)教育信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例的評(píng)審工作，共有66個(gè)區(qū)域和44個(gè)學(xué)校被評(píng)為示范案例，海南僅有2所學(xué)校，其中，文昌中學(xué)憑借打造“融合教育信息化應(yīng)用技術(shù) 開(kāi)發(fā)數(shù)字化校本課程資源”案例入選。

　　文昌中學(xué)生物組教師林景宜說(shuō)：“是有學(xué)過(guò)單子葉植物跟雙子葉植物對(duì)不對(duì)？還有沒(méi)有學(xué)過(guò)裸子植物跟被子植物？”

　　學(xué)生們：“學(xué)過(guò)�！�

　　文昌中學(xué)生物組教師林景宜：“好，我們附近就分布著一些單子葉植物、雙子葉植物還有裸子植物，大家現(xiàn)在可以拿著你的平板和你的書(shū)，在旁邊分別搜索一下這三種植物�！�

　　正在上課的是初一年級(jí)的校園植物校本課程。同學(xué)們的上課用具引起了記者的注意。在傳統(tǒng)的課堂上，同學(xué)們更多的是拿著書(shū)本，聽(tīng)老師講解，而這個(gè)課堂有點(diǎn)不一樣，學(xué)生們拿著平板，依托綜合實(shí)踐平臺(tái)，輔以書(shū)籍，對(duì)照上面的植物圖片、簡(jiǎn)介等信息，開(kāi)展課堂實(shí)踐活動(dòng)。據(jù)介紹，這正是文昌中學(xué)依托智慧校園云平臺(tái)(綜合實(shí)踐平臺(tái))開(kāi)展數(shù)字化校園植物校本課程教學(xué)的一大特色。

　　據(jù)了解，早些年文昌中學(xué)就著手開(kāi)展對(duì)信息化教學(xué)實(shí)踐的探索，根據(jù)新課改背景下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的教育理念，結(jié)合學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)教育成果豐厚的優(yōu)勢(shì)以及校園內(nèi)植物種類(lèi)多、數(shù)量多的特點(diǎn)，利用信息化技術(shù)手段，通過(guò)校、企合作完成智慧校園云平臺(tái)建設(shè)。同時(shí)，依托此平臺(tái)開(kāi)展校園植物綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，將新技術(shù)、新模式深度融入教學(xué)過(guò)程中，打造智能高效、富有智慧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高教師的教育信息化應(yīng)用水平，推動(dòng)師生從技術(shù)應(yīng)用向能力素質(zhì)拓展，從而全面提升師生信息素養(yǎng)。

　　林景宜說(shuō)：“學(xué)生可以結(jié)合它，能夠(把)實(shí)際觀察到的、感受到的這些信息(聯(lián)系起來(lái))，能夠更好地理解課本上的內(nèi)容，也方便我們進(jìn)行課外的科技活動(dòng)的取材和教學(xué)。”

　　據(jù)介紹，依托智慧校園云平臺(tái)建設(shè)，可以幫助學(xué)生快速了解校園植物的分布情況，直觀地查看植物詳細(xì)信息，給教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供方便。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)該平臺(tái)，創(chuàng)建趣味知識(shí)競(jìng)賽，進(jìn)行答題游戲等，為學(xué)生提供多樣性的學(xué)習(xí)方式，滿(mǎn)足師生教與學(xué)的多樣化需求。

　　文昌中學(xué)初一五班學(xué)生劉知靈說(shuō)：“我覺(jué)得這門(mén)課程很有趣，可以讓我們放松心情，更加親近大自然，更好地領(lǐng)悟課本上的知識(shí)，更好地去運(yùn)用和掌握它�！�

　　文昌中學(xué)教研室副主任傅啟地說(shuō)：“下一步，學(xué)校準(zhǔn)備再組織骨干教師，把這門(mén)課程不斷地完善，并且還要利用到學(xué)校的教學(xué)中去，使更多的學(xué)生受益。當(dāng)然我們還會(huì)爭(zhēng)取把校本課程(《校園植物圖鑒》書(shū)籍)進(jìn)行完善和出版，讓文昌地區(qū)，甚至海南地區(qū)更多的學(xué)校，能夠利用這個(gè)課本教材，在學(xué)習(xí)中有所受益，把我們的資源向海南省的孩子共享，向海南省的各個(gè)學(xué)校共享，把這個(gè)影響最大化，為教學(xué)服務(wù)�！�

　　來(lái)源：文昌市融媒體中心