海口濱海九小舉辦校本課程建設(shè)和課題成果推廣活動(dòng)

　　發(fā)揮示范引領(lǐng)作用 提升課程建設(shè)水平

　　10月29日上午，由�？谑薪逃�研究培訓(xùn)院、�？谑薪逃�人才綜合工作站、�？谑袨I海第九小學(xué)、�？谑朽嵤老残�學(xué)美術(shù)骨干教師工作坊聯(lián)合主辦的�？谑刑丶�(jí)教師大講堂——2021年�？谑袨I海第九小學(xué)校本課程建設(shè)和課題成果推廣(第三期)活動(dòng)在�？谑袨I海第九小學(xué)(西海岸校區(qū))舉行�；顒�(dòng)以“課堂展示+點(diǎn)評(píng)專家+微講座現(xiàn)場(chǎng)圖文直播錄播、線上線下融合的研學(xué)”方式進(jìn)行全方位展播，吸引了線下200余人、線上1.4萬(wàn)人次參與。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，課題組成員、濱海九小教師鄭世喜進(jìn)行課題為《剪紙故事》的課堂教學(xué)展示。課題組負(fù)責(zé)人之一、濱海九小副校長(zhǎng)廖夏婉作《課程群建設(shè)路徑探索》微講座；課題組負(fù)責(zé)人潘華莉作《學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)》主題報(bào)告。

　　市研訓(xùn)院院長(zhǎng)、濱海九小校長(zhǎng)潘華莉表示，為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，當(dāng)前很多小學(xué)開發(fā)了豐富的校本課程，但在課程開發(fā)過(guò)程中存在隨意開發(fā)校本課程，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)脫節(jié)，校本課程的實(shí)施途徑需要拓展等問(wèn)題。

　　“針對(duì)以上的共性問(wèn)題，我們?cè)诓粩嗟匦袆?dòng)研究與問(wèn)題解決過(guò)程中，探索出了整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)、多元實(shí)施的校本課程開發(fā)與實(shí)施模式。”潘華莉表示，�？谑袨I海第九小學(xué)組建團(tuán)隊(duì)，以開展課題研究為突破口，開發(fā)構(gòu)建了“道德與修養(yǎng)、語(yǔ)言與表達(dá)、科學(xué)與探索、運(yùn)動(dòng)與健康、藝術(shù)與審美”五大領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)課程體系。

　　“希望通過(guò)本次活動(dòng)，讓更多的學(xué)校了解學(xué)習(xí)濱海九小的課程建設(shè)情況，發(fā)揮�？谑袃�(yōu)質(zhì)學(xué)校課程建設(shè)的引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步提升我市學(xué)校課程建設(shè)水平，更好地探索符合學(xué)校特色的課程體系和發(fā)展途徑�！迸巳A莉說(shuō)道。

　　此外，現(xiàn)場(chǎng)還特邀了海南師范大學(xué)教授任仕君作《基于小學(xué)校本課程的“海南印記”培育策略》講座，為學(xué)校在校本課程建設(shè)的探索中如何培育具有“海南印記”的學(xué)生提供了方向。

　　“當(dāng)前濱海九小的課程體系構(gòu)建體現(xiàn)出了系統(tǒng)性、多樣性、全覆蓋的特點(diǎn)，今后我們需要在種類豐富的課程中重點(diǎn)培育具有本土化特色的海洋意識(shí)教育、生態(tài)環(huán)境教育、非遺傳承等方面的課程，使我校校本課程更加具有鮮明的地方特色，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛海南、熱愛祖國(guó)的品質(zhì)�！绷蜗耐癖硎�。

　　據(jù)了解，海口市特級(jí)教師大講堂于2018年正式開講。特級(jí)教師大講堂課程分為個(gè)人課程和團(tuán)隊(duì)課程。可申請(qǐng)開設(shè)個(gè)人課程的須為�？谑性诰幵趰徧丶�(jí)教師、海南省卓越校長(zhǎng)工作室主持人、海南省卓越教師工作室主持人和�？谑泄歉山處煿ぷ鞣活I(lǐng)銜專家。團(tuán)隊(duì)課程由海南省卓越校長(zhǎng)工作室、海南省卓越教師工作室、�？谑泄歉山處煿ぷ鞣贿M(jìn)行打造。該講堂將為海口各級(jí)各類教師提供“菜單式”自主選修課程，在豐富校長(zhǎng)及教師專業(yè)成長(zhǎng)研修課程體系的同時(shí)，全方位提升教師隊(duì)伍建設(shè)。        (王靈靈)