呂昭英(右二)在海口火山口國(guó)家地質(zhì)公園講解地質(zhì)知識(shí)。

戶外研學(xué)，讓課本上的知識(shí)“活”起來(lái)。

日前，“探索100！地質(zhì)科普說(shuō)吧”大型地質(zhì)公益講堂活動(dòng)在海南石花水洞地質(zhì)公園開(kāi)啟第一課。 本報(bào)記者 陳元才 通訊員 何大衛(wèi) 攝

　　■ 本報(bào)記者 鄧鈺

　　“同學(xué)們，你們知道什么是喀斯特地貌嗎？”日前，海南石花水洞地質(zhì)公園一棵榕樹(shù)下，一堂地質(zhì)科普課開(kāi)啟了一次地質(zhì)科普研學(xué)之旅。

　　當(dāng)天，海南省地質(zhì)調(diào)查院地質(zhì)礦產(chǎn)高級(jí)工程師呂昭英帶領(lǐng)儋州八一中學(xué)高二實(shí)驗(yàn)班學(xué)生走進(jìn)海南石花水洞地質(zhì)公園，感受“神奇的喀斯特”，這是“探索100！地質(zhì)科普說(shuō)吧”大型地質(zhì)公益講堂活動(dòng)的第一堂課。該活動(dòng)今年將面向我省中小學(xué)生開(kāi)展100堂公益地質(zhì)課。

　　近年來(lái)，研學(xué)游市場(chǎng)不斷升溫，地質(zhì)科普研學(xué)游作為其中一大類(lèi)別備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，我省地質(zhì)科普研學(xué)游的普及度、專(zhuān)業(yè)度和參與度仍有待提升，應(yīng)整合多方資源建設(shè)專(zhuān)業(yè)研學(xué)科普教育體系。

　　善挖掘 打開(kāi)地質(zhì)研學(xué)資源寶庫(kù)

　　“我們目前所在的石花水洞地質(zhì)公園就是典型的喀斯特地貌。”課堂上，呂昭英結(jié)合景區(qū)地貌，帶領(lǐng)學(xué)生們循序漸進(jìn)了解喀斯特地貌的分布、形成等知識(shí)。

　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺。在自然課堂學(xué)習(xí)，讓儋州八一中學(xué)高二實(shí)驗(yàn)班學(xué)生們受益匪淺，“和閱讀書(shū)本上的圖片和文字相比，親眼看到喀斯特地貌的樣子，讓人感受更加深刻”。

　　“玉帶灘是怎么形成的？玄武巖為什么有氣孔？�？诨鹕綖楹伪容^矮……走進(jìn)大自然，許多關(guān)于地理地質(zhì)的問(wèn)題便自然浮現(xiàn)出來(lái)�！焙Ｄ蠋煼洞髮W(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)趙志忠表示，海南豐富的地質(zhì)資源和文化資源，是開(kāi)展地質(zhì)科普研學(xué)游的資源寶庫(kù)。

　　據(jù)了解，海南擁有豐富的地質(zhì)遺跡資源，其中火山地貌遺跡、侵入巖地貌遺跡、構(gòu)造地貌遺跡、隕石坑遺跡、海蝕地貌遺跡、巖溶地貌遺跡、熱礦泉遺跡等特色鮮明。

　　“海南島中高周低，呈環(huán)形層狀分布，從五指山向外，由山地、丘陵、臺(tái)地、平原、海涂逐級(jí)遞降�！眳握延⒄f(shuō)，海南地勢(shì)獨(dú)特，各類(lèi)地質(zhì)景觀一應(yīng)俱全。探索完海南的地勢(shì)特征，就能基本了解我國(guó)的地質(zhì)知識(shí)。

　　“孩子們對(duì)于地質(zhì)知識(shí)的了解程度和認(rèn)知需求，遠(yuǎn)超我們的預(yù)期�！眳握延⒄f(shuō)。他曾作為講師，多次參與中小學(xué)生公益地質(zhì)科普課堂授課，許多學(xué)生提出的問(wèn)題都讓他印象深刻，“一次，在海口火山口國(guó)家地質(zhì)公園上課時(shí)，學(xué)生們針對(duì)火山爆發(fā)時(shí)巖漿的溫度、巖漿遇水后發(fā)生的變化等，提出了許多頗具專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題”。

　　業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，我省可充分挖掘和利用自然景區(qū)、公園等地的地質(zhì)資源，開(kāi)發(fā)具有自然教育功能和啟發(fā)內(nèi)涵的多元化地質(zhì)科普研學(xué)游產(chǎn)品。

　　巧發(fā)力 探索建立地質(zhì)科普課程體系

　　前景可期、困難不小，是多位業(yè)內(nèi)人士對(duì)我省地質(zhì)科普研學(xué)游發(fā)展現(xiàn)狀的共同感受。

　　目前，海南已開(kāi)發(fā)的地質(zhì)資源景點(diǎn)相當(dāng)多，有五指山、七仙嶺、銅鼓嶺、東山嶺等一系列山嶺，以及石花水洞、小洞天、落筆洞、皇帝洞、九龍洞等奇石異洞，這些都是寶貴的地質(zhì)科普研學(xué)游資源。但是，目前，我省地質(zhì)科普研學(xué)游仍存在課程不成體系、專(zhuān)業(yè)度有待提升、持續(xù)效果短等問(wèn)題。

　　“探索100！地質(zhì)科普說(shuō)吧”是由海南石花水洞地質(zhì)公園與海南省地質(zhì)地理學(xué)會(huì)聯(lián)合打造的系列公益講座，從3月16日持續(xù)至12月31日，計(jì)劃每周開(kāi)展一至兩次課堂講座。

　　“地質(zhì)科普研學(xué)游，教育是內(nèi)容，旅行是載體。我們希望能與更多科研機(jī)構(gòu)一起緊密合作�！闭勂稹疤剿�100！地質(zhì)科普說(shuō)吧”大型地質(zhì)公益講堂活動(dòng)的發(fā)起原因，海南石花水洞地質(zhì)公園總經(jīng)理李卿華表示，海南地質(zhì)科普研學(xué)游，不能單靠旅游市場(chǎng)發(fā)力，需要教育部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校與旅游企業(yè)共同參與。

　　此次“校企研”合作開(kāi)展海南地質(zhì)科普研學(xué)游，首先探索建立系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化課程體系�！盀榱吮ＷC此次研學(xué)游活動(dòng)的課程質(zhì)量，我們還制定了教學(xué)規(guī)范要求�！壁w志忠介紹，海南師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院從活動(dòng)主題、時(shí)間、內(nèi)容、形式入手，為“探索100！地質(zhì)科普說(shuō)吧”大型地質(zhì)公益講堂活動(dòng)提供指導(dǎo)，“希望通過(guò)科學(xué)性、趣味性的研學(xué)課程，讓孩子們通過(guò)輕松有趣的方式了解專(zhuān)業(yè)地質(zhì)知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)地質(zhì)地理的興趣”。

　　海南省地質(zhì)地理學(xué)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、省地質(zhì)局地質(zhì)工程管理處二級(jí)調(diào)研員林貽梧表示，希望通過(guò)此次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)多方資源共享，探索構(gòu)建完整機(jī)制，讓海南地質(zhì)科普研學(xué)游走得更遠(yuǎn)。

　　林貽梧介紹，海南省地質(zhì)地理學(xué)會(huì)擁有龐大專(zhuān)家資源庫(kù)，水文地質(zhì)、農(nóng)業(yè)地質(zhì)、旅游地質(zhì)、城市地質(zhì)等多領(lǐng)域?qū)＜夷転楹Ｄ系刭|(zhì)科普研學(xué)游課程體系的建設(shè)提供智力支持。

　　業(yè)內(nèi)人士表示，要探索建立完整的海南地質(zhì)科普研學(xué)游課程體系，需要根據(jù)不同區(qū)域?qū)W校的特點(diǎn)、不同年齡段學(xué)生的求知需求，因地制宜設(shè)置不同層次的課程內(nèi)容。例如，對(duì)于中小學(xué)生，主要開(kāi)展地質(zhì)地貌科普教育；對(duì)于地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，可結(jié)合其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)研究興趣和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

　　呂昭英認(rèn)為，我省應(yīng)因地制宜，研究設(shè)計(jì)出集科普、探究、體驗(yàn)等功能于一體的地質(zhì)科普研學(xué)游課程，讓大中小學(xué)生愛(ài)上腳下這片熱土。

　　建品牌 多方合力共建科普平臺(tái)

　　與本地自然資源的結(jié)合度越來(lái)越高，是海南地質(zhì)科普研學(xué)游的顯著特點(diǎn)。業(yè)內(nèi)人士建議，未來(lái)應(yīng)打造更多具有海南特色的地質(zhì)科普研學(xué)游品牌，充分挖掘海南地質(zhì)資源的潛力。

　　據(jù)介紹，目前，海南省地質(zhì)地理學(xué)會(huì)已在全省范圍內(nèi)創(chuàng)建了一批包括石花水洞地質(zhì)公園在內(nèi)的地質(zhì)科普創(chuàng)新示范基地，充分發(fā)揮社會(huì)科普資源的作用，積極開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、貼近群眾、貼近生活的社會(huì)化科普活動(dòng)，不斷擴(kuò)大科普活動(dòng)的覆蓋面。

　　與此同時(shí)，該學(xué)會(huì)還依托基地建設(shè)，助力各景區(qū)尤其是地質(zhì)公園內(nèi)的重要遺跡點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段和智慧旅游方法完善地質(zhì)研學(xué)旅行交互系統(tǒng)，增強(qiáng)智能化、科學(xué)性、趣味性。

　　“研學(xué)旅行能為孩子成長(zhǎng)提供有益養(yǎng)分。我們希望借助海南豐富的地質(zhì)和旅游資源，為孩子們打造更多優(yōu)質(zhì)地質(zhì)科普研學(xué)游產(chǎn)品�！崩钋淙A期待，各方能在地質(zhì)科普研學(xué)游市場(chǎng)中抱團(tuán)發(fā)展，將研學(xué)旅行產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)做得更深、更廣，打造海南地質(zhì)科普研學(xué)游名片。

　　“探索100！地質(zhì)科普說(shuō)吧”大型地質(zhì)公益講堂活動(dòng)的探索只是一個(gè)開(kāi)始。業(yè)內(nèi)人士相信，隨著公眾對(duì)地理地質(zhì)的關(guān)注度不斷提升，多樣化的地質(zhì)科普研學(xué)游產(chǎn)品將如雨后春筍般冒出來(lái)，海南地質(zhì)科普研學(xué)游將走上蓬勃發(fā)展的新道路。

　　本文配圖除署名外由受訪者提供