隨著疫情常態(tài)化以及“雙減”政策的影響，越來越多的學(xué)校、家長(zhǎng)關(guān)注研學(xué)游學(xué)。呀諾達(dá)雨林文化旅游區(qū)通過完善景區(qū)研學(xué)接送專車、研學(xué)專業(yè)導(dǎo)游和教練、研學(xué)專用通道、研學(xué)專門游覽路線、研學(xué)專業(yè)課程、研學(xué)專區(qū)用餐“六專”措施，確保研學(xué)學(xué)生與景區(qū)其他游客進(jìn)行物理隔離，為學(xué)生研學(xué)提供安全保障的同時(shí)，為研學(xué)旅行注入新活力。
11月10日，隨著第一批景區(qū)研學(xué)專車抵達(dá)呀諾達(dá)雨林文化旅游區(qū)，呀諾達(dá)景區(qū)研學(xué)“六�！贝胧┱絾�(dòng)，近300名師生的“六�！庇炅盅袑W(xué)之旅正式拉開帷幕。
此次研學(xué)，呀諾達(dá)雨林文化旅游區(qū)以熱帶雨林為背景，研學(xué)專業(yè)課程為主體，游學(xué)為載體，依托自然資源稟賦，深挖“旅游+教育”內(nèi)涵，豐富研學(xué)內(nèi)容，并通過校方疫情常態(tài)化管理及景區(qū)入園體溫二次測(cè)量、研學(xué)設(shè)施設(shè)備消殺雙結(jié)合方式進(jìn)一步做好疫情防控工作，保障研學(xué)游學(xué)安全。
景區(qū)十二生肖廣場(chǎng)開營(yíng)儀式上，在老師、景區(qū)研學(xué)專業(yè)導(dǎo)游及教練的帶領(lǐng)下，同學(xué)們有序集合，以組建團(tuán)隊(duì)、推薦營(yíng)長(zhǎng)及安全員、發(fā)放研學(xué)裝備等不同的方式迎接這場(chǎng)別開生面的熱帶雨林研學(xué)之旅。
在研學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)們通過景區(qū)研學(xué)專用通道乘坐雨林巴士抵達(dá)雨林腹地�！皣�(guó)際島、生態(tài)窗、環(huán)境美、養(yǎng)生吧....。�！碧剿饔炅智埃瑸樵鰪�(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，同學(xué)們集體宣讀景區(qū)善行旅游宣言并領(lǐng)取“善行旅游雨林大使”紀(jì)念章。深入熱帶雨林，了解雨林六大奇觀、神秘神奇的植物，親近萌寵、了解習(xí)性，體驗(yàn)野外取水、植物標(biāo)本制作、雨林草藥使用、野外方向辨別....。。景區(qū)專門推出的雨林研學(xué)專門游覽線路及研學(xué)專業(yè)課程讓學(xué)習(xí)“大變身”，讓課堂“活”起來。同學(xué)們身臨其境，認(rèn)真思考積極提問，讓行走的課堂變得更加生動(dòng)和有趣。
在景區(qū)濕地景觀區(qū)，同學(xué)們親近雨林精靈金剛鸚鵡及葵花鸚鵡，觀看鸚鵡表演，并親自動(dòng)手DIY，先后體驗(yàn)鉆木取火、雨林拓展、團(tuán)隊(duì)游戲等研學(xué)活動(dòng)。各項(xiàng)寓教于樂的內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)同學(xué)們集體、創(chuàng)新、創(chuàng)造、探究、實(shí)踐等能力，并全面提高同學(xué)們的素質(zhì)能力。
一方水土養(yǎng)一方人，每個(gè)地方都有獨(dú)到的美食，其在無形中體現(xiàn)當(dāng)?shù)匚幕厣�。在研學(xué)活動(dòng)中途，同學(xué)們?cè)诰皡^(qū)開設(shè)的研學(xué)專區(qū)用餐，享受雨林美食，檳榔花煲豬肚、抱羅粉、清補(bǔ)涼等50多種美食讓同學(xué)們大飽口福的同時(shí)，通過舌尖味蕾品味當(dāng)?shù)孛袼孜幕?來源：呀諾達(dá)雨林文化旅游區(qū) 作者：郭振瑩)
