家長(zhǎng)要下載關(guān)注的APP、公眾號(hào)為何那么多？
“各位家長(zhǎng)，請(qǐng)關(guān)注×××公眾號(hào)，點(diǎn)擊第二季任意一期進(jìn)行注冊(cè)，務(wù)必注冊(cè)”“請(qǐng)大家掃碼下載×××APP并注冊(cè)，注冊(cè)成功請(qǐng)接龍”“請(qǐng)大家盡快填寫×××APP下載注冊(cè)個(gè)人信息”……
最近一周，家住山東青島嶗山區(qū)的李女士反復(fù)收到孩子班級(jí)群內(nèi)發(fā)布的下載APP、關(guān)注公眾號(hào)的通知�！鞍嗉�(jí)經(jīng)常有這樣的通知，不注冊(cè)都不行�！崩钆空f。
李女士的女兒就讀于嶗山區(qū)某小學(xué)，從入學(xué)起便時(shí)常收到關(guān)注公眾號(hào)、下載APP的通知。“必須下載注冊(cè)，有的后臺(tái)能查詢到注冊(cè)人員信息，規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有下載關(guān)注，班主任會(huì)私信你�！币淮蜗螺d注冊(cè)成功接龍時(shí)，李女士私下向老師表達(dá)了不想下載的意愿，老師無奈地說，如果家長(zhǎng)不下載就沒法向領(lǐng)導(dǎo)交代�！凹幢阆窭蠋熣f的那樣先下載注冊(cè)后刪除，我的個(gè)人信息也已經(jīng)泄露。”面對(duì)學(xué)校的“軟命令”，李女士很無奈。
同樣的困擾也發(fā)生在姜先生身上。姜先生的兒子就讀于青島市南區(qū)某小學(xué)，他向《工人日?qǐng)?bào)》記者展示了自己手機(jī)上各種教育小程序、企業(yè)號(hào)和APP，其中學(xué)校企業(yè)號(hào)里包含問卷投票、校園快訊、學(xué)校小助手、數(shù)字閱讀、學(xué)校通訊錄、作業(yè)等功能。當(dāng)記者詢問這些功能與學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)程度時(shí)，姜先生表示，關(guān)注以后利用率非常低，偶爾會(huì)有老師推送一些通知要求，信息價(jià)值并不高。
不過，也有家長(zhǎng)對(duì)此表示理解。家住嶗山區(qū)的趙先生表示，雖然下載注冊(cè)有泄露個(gè)人信息的風(fēng)險(xiǎn)，但也能理解校方的初衷和壓力，“也不是什么麻煩事兒，盡量支持老師工作”。
學(xué)校為何熱衷于推行小程序、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)下載各種APP？
本報(bào)記者通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)原因有三。
一是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的蓬勃發(fā)展，各校都在探索新的教育模式，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)公眾號(hào)、企業(yè)號(hào)、小程序，搭建學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生教學(xué)溝通的平臺(tái)，是一種便捷有效的手段。
二是隨著“不得給小學(xué)三年級(jí)以下學(xué)生布置書面作業(yè)”規(guī)定的下發(fā)，許多線上作業(yè)APP相繼出臺(tái)，老師將線下作業(yè)轉(zhuǎn)移到線上，這無疑增加了相關(guān)APP的下載。
三是一部分公眾號(hào)和APP關(guān)注下載，是通過正式通知下發(fā)到學(xué)校的，其目的是想通過學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的影響力提高公眾號(hào)和APP的關(guān)注度。
為此，山東元衡律師事務(wù)所律師劉冉告訴記者，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》規(guī)定，教育行政部門和學(xué)校選用教育APP應(yīng)征求師生、家長(zhǎng)意見且不得向?qū)W生及家長(zhǎng)收取任何費(fèi)用，不得植入商業(yè)廣告和游戲，推薦使用的教育APP應(yīng)遵循自愿原則，不得與教學(xué)管理行為綁定，不得與學(xué)分、成績(jī)和評(píng)優(yōu)掛鉤。
劉冉表示：“雖然各類APP都免費(fèi)提供給家長(zhǎng)使用，但大部分APP需要上傳本人身份證件信息等，涉及個(gè)人隱私，家長(zhǎng)作為實(shí)際使用者應(yīng)有自主選擇的權(quán)利。”
家長(zhǎng)姜先生認(rèn)為，雖然可以理解學(xué)校的初衷，但目前各類教育APP、公眾號(hào)確實(shí)過多。他建議教育部門開發(fā)統(tǒng)一的教育平臺(tái)，具備信息發(fā)布、作業(yè)布置、班級(jí)通知、疫情防控、調(diào)查問卷、保險(xiǎn)購(gòu)買、費(fèi)用繳納等多項(xiàng)功能。同時(shí)也應(yīng)與相關(guān)部門達(dá)成一致，盡量避免通過學(xué)校途徑引導(dǎo)家長(zhǎng)下載關(guān)注APP等行為。
有專家認(rèn)為，學(xué)校如果想借助新媒介搭建與家長(zhǎng)的良性溝通，首先要梳理統(tǒng)籌APP、小程序的各項(xiàng)功能，減少填報(bào)頻次，減輕家長(zhǎng)和學(xué)生的壓力。另外，將其作為家校合育的有效工具，讓家長(zhǎng)真正接受這種互動(dòng)方式，才能起到事半功倍的效果。
楊明清 張嬙
