下午放學(xué)后，保亭中學(xué)育才樓一樓架空層的書吧是連艷彤最喜歡去的地方，高三課業(yè)壓力較大，到這 里看課外書是她放松的方式之一。這個(gè)書吧是保亭中學(xué)實(shí)施“開放式自主閱讀”的場(chǎng)所之一，從2015年開始，保亭中學(xué)校長周小華做出了一個(gè)大膽的嘗試——將 沉睡在圖書館里的5萬冊(cè)圖書搬到教室、走廊、架空層大廳等地，設(shè)置了書架、桌椅，供學(xué)生們自主借閱，隨時(shí)隨地閱讀。

　　“看書不僅可以幫助我們提高成績，也能讓我們從書中看到更大的世界�！边B艷彤從初一開始進(jìn)入保亭中學(xué)就讀，“開放式自主閱讀”讓她愛上了閱讀，也見證了保亭中學(xué)的變化。

　　50歲南下“闖�！�

　　2個(gè)月走遍保亭鄉(xiāng)鎮(zhèn)摸清家底

　　“海南很適合你，這里也需要你！”2015年，海南面向全國招聘優(yōu)秀校長，周小華在向海南的 老友了解當(dāng)?shù)亟逃�情況時(shí)，朋友的這兩句話，讓從沒到過海南的他決定南下“闖�！薄．�(dāng)年，周小華在江西新余已當(dāng)了13年的校長、書記，以改造薄弱學(xué)校出名， 他想在自己的“知天命之年”來一點(diǎn)挑戰(zhàn)。

　　2015年9月，周小華到保亭中學(xué)擔(dān)任校長�！拔蚁矚g挑戰(zhàn)，也很喜歡保亭。”周小華在上任前來過保亭實(shí)地考察，他的妻子認(rèn)為保亭太過偏遠(yuǎn)，教育底子差勸他放棄，周小華不但堅(jiān)持選擇到保亭任教，還十分“硬核”地將自己的人事關(guān)系檔案遷到海南。

　　新官上任，周小華沒有急于開始管理，前2個(gè)月的時(shí)間，他一直在“觀察”，看保亭中學(xué)的教學(xué)現(xiàn) 狀、存在哪些問題，空閑時(shí)間走訪保亭的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的近百戶農(nóng)村家庭，了解保亭的文化和歷史�！皼]有了解問題就沒有發(fā)言權(quán)，也就無法對(duì)癥下藥地解決。”這2個(gè) 月的時(shí)間，為周小華日后進(jìn)行學(xué)校管理提供了很多幫助。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索后，周小華確定了“穩(wěn)定、融入、規(guī)范、發(fā)展”的工作思路，也給保亭中學(xué)定下了“好 身體、好習(xí)慣、愛閱讀、會(huì)思考”的教育目標(biāo)。

　　在家訪的過程中，周小華發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的家里除了教科書以外，沒有課外書。少數(shù)學(xué)生空暇時(shí)間 閱讀一些課外讀物，但閱讀的種類單調(diào)，以雜志、娛樂讀物為主，涉足經(jīng)典著作的少之又少�！斑@讓我很憂慮，也讓我思考教育的目的�！迸c此作為對(duì)比的是，周小 華發(fā)現(xiàn)學(xué)校里數(shù)萬本藏書的圖書館，每年的借閱量不到1000人次，學(xué)生上課的時(shí)間和圖書館開放的時(shí)間一致，學(xué)生想看書也沒地方去。

學(xué)生在“開放式自主閱讀”場(chǎng)所閱讀。記者 譚琦 攝

　　讓書籍包圍學(xué)生

　　上萬冊(cè)圖書搬到室外自主借閱

　　“書不閱讀，它就是死書。”怎樣讓這些沉睡的書籍煥發(fā)生命，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，周小華提出了一個(gè)“硬核”的建議：把圖書館搬到室外，把書放到學(xué)生的身邊，實(shí)施“開放式自主閱讀”，并簡化借閱手續(xù)，由學(xué)生們自主借閱。

　　剛開始，周小華的建議遭到一些教職工的反對(duì)，他們擔(dān)心“學(xué)生們借了書不還，書越來越少”。 “書不怕丟，怕沒人看，實(shí)在忘了還，那就給學(xué)生留作紀(jì)念�！痹谥苄∪A的堅(jiān)持下，保亭中學(xué)圖書館5萬冊(cè)圖書被搬到學(xué)生眼皮子底下，教室、走廊、架空層大 廳……學(xué)生們常常經(jīng)過的地方，學(xué)生可以隨時(shí)取讀，自由借閱，只需在借閱冊(cè)上自行登記年級(jí)、姓名、書名和借閱時(shí)間，還書時(shí)也靠自行登記。

　　此外，周小華還在學(xué)校開設(shè)并編寫了“閱讀與成長——開放式自主閱讀”校本課程，通過開設(shè)閱讀 課、自主閱讀和能力訓(xùn)練3個(gè)模塊，每個(gè)模塊根據(jù)不同年級(jí)采取差異化的教學(xué)，教授閱讀書籍的方法和技巧，通過開展讀書筆記展、讀書報(bào)、經(jīng)典誦讀、漢字聽寫大 賽、征文等活動(dòng)，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

　　令所有保亭中學(xué)的教職工意外的是，把圖書搬到室外后，圖書館的書不僅沒有少，反而多了，學(xué)生 們的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)了起來，成績也有所提高�！拔覀冏鲞^統(tǒng)計(jì)，初一的學(xué)生每學(xué)期人均閱讀量僅2.6本，一學(xué)期后提升到16.2本，最多的學(xué)生一學(xué)期能讀50 本書�！敝苄∪A說，閱讀不僅能開闊學(xué)生的視野，也通過“開放式自主閱讀”維系著一份信任，教會(huì)學(xué)生做人的道理。

　　設(shè)立“開放式自主閱讀”5年多來，保亭中學(xué)的圖書越來越多。“除了校友和社會(huì)捐贈(zèng)，每個(gè)初三、高三學(xué)生畢業(yè)時(shí)給母校贈(zèng)送一本最喜愛的書，并寫上對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的寄語�！敝苄∪A說，校友情誼和閱讀文化就這樣傳承下來。

　　抓習(xí)慣重培訓(xùn)管小事

　　越來越多本地學(xué)生回流學(xué)校

　　說起教育的經(jīng)驗(yàn)，周小華認(rèn)為要從“抓習(xí)慣”開始。如果沒有特殊的事情，周小華每天早上不到7 點(diǎn)就到學(xué)校，一天有十幾個(gè)小時(shí)在校園里。除了習(xí)慣以外，周小華十分重視老師教學(xué)水平的提升。保亭中學(xué)開展“推門聽課”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，每天都有老師隨堂 聽課，并提出相關(guān)的建議。

　　在許多教職工眼中，周小華是堅(jiān)強(qiáng)的后盾。“周校長很注重老師和學(xué)生們的意見�！北Ｍぶ袑W(xué)八年 級(jí)音樂老師高慶在保亭工作近10年了，在她的印象中，周小華關(guān)注老師工作和生活中的“小事”，解決了許多后顧之憂。周小華上任的第一年，保亭中學(xué)開展“保 中要發(fā)展，我們?cè)趺崔k”的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)，共收到教職工意見和建議100多條�！拔耶�(dāng)時(shí)提出教師的培訓(xùn)太少，希望可以增加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)�！备邞c記得，9月份提 出建議后，當(dāng)年12月，保亭中學(xué)就組織2名音樂老師前往河南洛陽進(jìn)行全國公開課的學(xué)習(xí)，此后的每年都會(huì)有相關(guān)的培訓(xùn)。

　　2017年，保亭中學(xué)榮獲全國閱讀示范學(xué)校。學(xué)校高考升學(xué)率逐年攀升，更多中考高分生愿意留 在保亭中學(xué)讀書。經(jīng)過5年多的發(fā)展，保亭中學(xué)無論是在教學(xué)質(zhì)量還是硬件設(shè)施的配套都得到了很大的提升。“今年又有30多名學(xué)生回流保亭中學(xué)�！备邞c認(rèn)為， 這也是對(duì)保亭中學(xué)教育的認(rèn)可。2020年，學(xué)校集體榮獲海南省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”。保亭中學(xué)的開放式閱讀還入選了2020中國基礎(chǔ)教育年度報(bào)告的中國基礎(chǔ)教 育典型案例。

　　“沒有想到保亭這么‘硬核’吧。”周小華帶著記者在保亭中學(xué)里參觀，學(xué)校的教室用上了電子黑 板、校園內(nèi)沒有垃圾桶全靠學(xué)生自覺、隨處可見的書架、井然有序的食堂。“看到學(xué)生的成長，學(xué)生變得陽光、自信，就是我在保亭中學(xué)最大的收獲。”周小華笑著 說，他希望在任期內(nèi)能將保亭中學(xué)發(fā)展成海南省一級(jí)示范學(xué)校。

　　新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國都市報(bào)記者 譚琦