海南日報(bào)記者張文君
“大家來思考一下，裝在套子里的人是誰，有誰沒有被裝在套子里，以及誰將誰裝在了套子里�！苯�，在昌江黎族自治縣昌江中學(xué)高一(5)班課堂上，來自陜西省西安市曲江第一中學(xué)的高中語文教師、語文教研組組長陳思嘉正在給學(xué)生講《裝在套子里的人》。
6月11日至22日，在昌江中學(xué)，曲江一中6名高中骨干教師，對昌江中學(xué)高一年級進(jìn)行駐班代課，對該校教師手把手地指導(dǎo)、幫扶，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
曲江一中是陜西師范大學(xué)與西安曲江新區(qū)管委會聯(lián)合舉辦的公辦完全中學(xué)。此次駐班代課是陜西師范大學(xué)對昌江中學(xué)托管幫扶的一次生動體現(xiàn)。
2022年7月，陜西師范大學(xué)、昌江黎族自治縣政府、昌江中學(xué)三方簽署了托管幫扶合作協(xié)議。自協(xié)議簽署以來，陜西師范大學(xué)組織合作辦學(xué)單位曲江一中，著力幫助昌江中學(xué)在教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生教育培養(yǎng)等方面提質(zhì)量、上水平，示范帶動昌江基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
構(gòu)建思維型課堂
學(xué)生參與度高
陳思嘉拋出問題后，同學(xué)們帶著問題認(rèn)真閱讀課文。隨后同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，表達(dá)自己對“套子”的理解和文章人物形象的思考。
“課堂伊始，創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)探究性問題，利用學(xué)生的認(rèn)知沖突來激發(fā)閱讀興趣以及思考的積極性，指導(dǎo)學(xué)生合作討論，加深學(xué)生對人物形象的品味和文章主旨的理解�！标愃技握f，他以思維型教學(xué)理論為依托，通過探究性問題，啟發(fā)學(xué)生思辨思維。
陳思嘉和曲江一中數(shù)學(xué)、英語等多個(gè)學(xué)科的骨干教師赴昌江中學(xué)幫扶支教，共同負(fù)責(zé)高一年級兩個(gè)教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)。他表示此次駐班代課，旨在把思維型教學(xué)帶入課堂，示范引導(dǎo)，幫助昌江中學(xué)打造高質(zhì)量的課堂。
課堂是教學(xué)教研的主陣地。“與以往不同的是，此次是我們首次以為期兩周的常態(tài)化課堂教學(xué)示范及交流形式進(jìn)行的�！标愃技握f，從課堂反饋來看，學(xué)生們參與度較高，課堂學(xué)習(xí)效果良好。
兩年來，昌江中學(xué)還多次組織教師前往曲江一中開展現(xiàn)場教學(xué)教研交流。去年11月26日至12月1日，昌江中學(xué)部分教研組長和骨干老師一行20人，赴曲江一中參加“西安市思維型教學(xué)優(yōu)質(zhì)展示課”活動，和曲江一中的老師們深入交流，探討學(xué)科組建設(shè)情況和教研活動開展情況，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
此外，在2022年下半年至2024年6月期間，昌江中學(xué)、曲江一中兩校教研組進(jìn)行了150余場線上云端教學(xué)研討活動，活動覆蓋昌江中學(xué)所有學(xué)科組及每位教師�；顒又�，陜西師范大學(xué)及曲江一中的教授及專家悉心指導(dǎo)點(diǎn)評，拓寬了昌江中學(xué)教師的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)研究指明方向。
線上線下交流
師資水平提升
在為期兩周的時(shí)間里，陳思嘉每次上課，昌江中學(xué)高中語文學(xué)科組的教師們都會一同過來旁聽、觀摩。每節(jié)課結(jié)束后，陳思嘉就和這些教師們交流，分享在課堂中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生問題以及解決辦法等。
陳思嘉說，針對教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)環(huán)節(jié)、內(nèi)容處理以及學(xué)生的評價(jià)等，他跟昌江中學(xué)語文學(xué)科組教師們進(jìn)行了詳細(xì)交流和思維碰撞。以語文為例，他與所代課班級的語文教師，圍繞學(xué)生基礎(chǔ)夯實(shí)、閱讀素養(yǎng)提升、寫作能力發(fā)展等難點(diǎn)問題交流自己的看法。
“現(xiàn)在，班上的學(xué)生慢慢習(xí)慣將生活中發(fā)現(xiàn)的問題，與化學(xué)學(xué)科知識結(jié)合起來，大家的學(xué)習(xí)興趣得到了較大提高。” 6月23日，談起學(xué)生的變化，昌江中學(xué)高二年級化學(xué)教師張圓說。
去年下半年，在學(xué)校組織下，張圓等教師去到曲江一中交流學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，張圓參加了思維型教學(xué)的課堂展示活動。得益于曲江一中教師的指導(dǎo)，她定了一個(gè)有關(guān)元素周期律的課題，展示過程中，注重學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。
“回到昌江中學(xué)后，我就充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生嘗試用化學(xué)知識解決生活中的問題，把原本枯燥的化學(xué)課堂變得趣味化�！彼f，明顯感覺到，學(xué)生上課氛圍更好，成績有了提升。平常，她也會在線上與曲江一中的化學(xué)教師進(jìn)行有關(guān)日常教學(xué)、高考備考等方面的經(jīng)驗(yàn)交流。
“通過線上線下開展交流與培訓(xùn)，我校教師得以接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高了教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)�！辈袑W(xué)副校長王樂昌說，幫扶工作開展以來，不僅進(jìn)行線上交流，還選派教師互訪，這些活動讓昌江中學(xué)的教師在交流與實(shí)踐中得到成長。
注入新活力
學(xué)校管理更科學(xué)
“1年多來，感覺語文和英語成績提高了不少�！苯�，昌江中學(xué)高一(5)班的學(xué)生鐘樹青說，“老師上課模式有了變化，引導(dǎo)我們深挖教材，勤思考，啟發(fā)我們的思維，很受益。”
幫扶期間，陜西師范大學(xué)和曲江一中為昌江中學(xué)提供了豐富的教學(xué)資料、教育理念以及數(shù)字化教學(xué)資源，有效彌補(bǔ)了該校在教學(xué)資源方面的不足。同時(shí)，曲江一中專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)昌江中學(xué)完善各項(xiàng)管理制度，提高學(xué)校管理科學(xué)化和規(guī)范化水平，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，樹立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，增強(qiáng)辦學(xué)活力。
王樂昌說，陜西師大和曲江一中的專家們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還注重學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。通過課外輔導(dǎo)和心理咨詢，該校學(xué)生的心理素質(zhì)得到了增強(qiáng)，自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升。
托管幫扶是促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的有效途徑，也是推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有力舉措。托管幫扶后，昌江中學(xué)通過引入先進(jìn)的教學(xué)方法和資源，教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)均有所提高，中考多項(xiàng)指標(biāo)位于昌江全縣前列；高考本科入圍率逐年上升，2022年為53.5%，2023年為55.4%。
王樂昌說，陜西師范大學(xué)和曲江一中對昌江中學(xué)開展幫扶，不僅為昌江中學(xué)帶來了優(yōu)質(zhì)的教育資源，也為該校的發(fā)展注入了新活力。這也讓師生們對昌江中學(xué)未來發(fā)展充滿信心。
