在家門口上學，是眾多學生和家長的期盼。截至目前，按照“協(xié)同發(fā)展、多元發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、開放發(fā)展”的原則，海口已建成16個教育集團。今年，我市計劃實現(xiàn)義務教育階段公辦學校100%納入集團化管理。集團化辦學模式為椰城教育高質(zhì)量發(fā)展賦能，幫助薄弱學校和農(nóng)村學校得以快速成長，切實把教育惠民實事辦到學生和家長的心坎里。
名師流動起來
教師結(jié)構(gòu)不合理、教育理念滯后等問題長期制約著學校發(fā)展。因此，讓集團內(nèi)的優(yōu)質(zhì)師資力量流動起來，成為海口推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的突破口。
王利利為學生作心理健康主題講座。(學校供圖)
2022年，王利利被海南華僑中學教育集團總校委以重任，前往海聯(lián)中學擔任執(zhí)行校長。從年級黨支部書記到執(zhí)行校長的身份轉(zhuǎn)變，王利利迎來了不小的挑戰(zhàn)�！昂Ｂ�(lián)中學60%的學生是進城務工人員子女，還有很大一部分是由其他學校分流到這里就讀�！蓖趵f，經(jīng)過一段時間調(diào)研，他決定從學生德育工作入手，并聯(lián)合總校外派心理教師潘艷芳一同設(shè)立了一間心理咨詢室，從規(guī)范學生行為到關(guān)心師生心理健康，全方位提升海聯(lián)中學師生的精氣神。
像王利利和潘艷芳所開展的工作一樣，近年來，海口發(fā)揮集團總校的人才資源和辦學優(yōu)勢，選派干部教師到成員校任職任教，定期組建專家團隊進行教學指導；同時，成員校派出學科教師到總校跟崗學習，主動提升教育教學水平。
好課共建共享
提升集團成員校的教育教學質(zhì)量，不僅需要集團總校優(yōu)秀教師“輸血”，還需要成員校自身“造血”。
依據(jù)成員校自身特色建設(shè)課程文化，提升校園文化內(nèi)涵品質(zhì)，就是成員校“造血”的重要抓手。海口市第一中學依托石山中學周邊的火山元素，與石山中學的老師共同開發(fā)了“火山文化”校本課程。課程融合地理、歷史、語文等多學科知識，結(jié)合學生在火山口國家地質(zhì)公園開展實地調(diào)研的契機，促使其綜合實踐能力不斷提升。
濱海九小依據(jù)瓊?cè)A小學和龍華小學城南校區(qū)2所學校的實際情況，將總校的特色課程和成員校的現(xiàn)有課程進行“嫁接”和優(yōu)化，打造出各具特色的課程。“我們在龍華小學城南校區(qū)田園課程的基礎(chǔ)上融入總校的夢想課程，瓊?cè)A小學則先通過活動的形式營造豐富的校園文化氛圍，再進一步形成特色校本課程。”濱海九小副校長廖夏婉介紹，經(jīng)過成立教育集團理事會、通過理事會章程、建立教育集團名師工作坊等舉措，集團總校和2所成員校不僅實現(xiàn)課程共建共享，還實現(xiàn)了德育、研訓等共建。龍華小學城南校區(qū)的田園課程還在省級田園課程展示中得到熱烈反響。
優(yōu)校多點開花
“在二十五小總校的示范引領(lǐng)和幫扶帶動下，我校在管理模式、課程共建、資源共享、文化引領(lǐng)、師資培養(yǎng)、研訓一體等方面取得顯著成效。兩校教師之間各項合作教研、交流、幫扶活動不斷，極大地帶動了本校教師的教學和管理水平提升�！杯偵絽^(qū)紅旗鎮(zhèn)中心小學校長曾昭文欣喜地看到集團化辦學以來學校發(fā)生的變化。
與曾昭文有著同樣感受的，還有海聯(lián)中學校長周海峰。經(jīng)過一年半的努力，周海峰欣慰地發(fā)現(xiàn)，學生不穿校服入校的現(xiàn)象變少了，甚至還主動和老師打招呼。在教學質(zhì)量方面，指標到校名額從原先的“夠不到”到現(xiàn)在的“基本占滿”，在集團總校和海聯(lián)中學全體教師的齊心協(xié)力下，海聯(lián)中學的面貌煥然一新。
通過集團化辦學，紅旗鎮(zhèn)中心小學和海聯(lián)中學等原先薄弱的學校發(fā)生了顯著變化。在今年的�？谑姓ぷ鲌蟾嬷校岢鰧崿F(xiàn)義務教育階段公辦學校100%納入集團化管理。�？谑薪逃窒嚓P(guān)負責人表示，我市將進一步健全集團化辦學管理運行機制，助推集團內(nèi)各學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，以滿足人民群眾對在家門口“上好學”的熱切期待。 (王靈靈)
