當深奧專業(yè)的知識與輕巧靈活的媒介相遇——

　　“硬核”知識在短視頻平臺上乘風破浪

　　本報記者 時斕娜

　　閱讀提示

　　當深奧專業(yè)的知識與輕巧靈活的傳播形式相遇，將碰撞出怎樣的火花？知識類短視頻賽道如何堅持內(nèi)容為王這一核心要旨？創(chuàng)作者如何通過分享和互動打造更廣闊的學習空間？《工人日報》記者采訪了數(shù)位知識類短視頻的主創(chuàng)人員，探求知識和短視頻的融合之道，了解他們的短視頻創(chuàng)作故事。

　　通勤的地鐵上、等車的馬路旁、工作間隙、睡覺之前……短視頻以其短小直觀、輕松有趣受到青睞，不僅成為人們填補碎片時間的工具，也承擔起信息傳遞的職能。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)發(fā)布的第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2021年12月，我國短視頻用戶規(guī)模達9.34億，占網(wǎng)民整體的90.5%。

　　一批以知識分享為主要內(nèi)容的短視頻賬號也如雨后春筍般出現(xiàn)，既迎合了移動互聯(lián)網(wǎng)時代的傳播規(guī)律，又回應著人們的多樣化內(nèi)容需求。

　　順應充滿活力的傳播潮流

　　“比一下各國的航母‘產(chǎn)房’，能看出多少國運？”“核動力火箭再掀熱潮，《三體》中的構(gòu)想可行嗎？”……這些以前沿科技為背景而又腦洞大開的提問，在視頻賬號“科工力量”的作品中隨處可見�！翱乒ちα俊睉{借我國在科技和工業(yè)領域的追趕超越，以及世界地緣政治格局中的產(chǎn)業(yè)博弈這兩條主線的“硬核”科普內(nèi)容，在全網(wǎng)收獲了近400萬名粉絲。

　　“知識科普是新聞解讀的延伸。”“科工力量”主編孫珷認為，在解讀新聞的過程中，必然會產(chǎn)生知識分享。瀏覽科技類新聞是孫珷工作中的重要內(nèi)容，一些“溢出”行業(yè)之外、會產(chǎn)生比較大影響的當下熱門議題是視頻選題的重要來源。

　　在孫珷看來，進行新聞解讀，短視頻是當下不可或缺的媒介形式之一�！岸桃曨l實現(xiàn)了從媒體的單向輸出、設置議程到營造平等發(fā)言空間、與觀眾雙向交流互動的過渡，這使得用戶的粘性更強，作品的生命力也就更強�！睂O珷表示，在與其說是團隊選擇了短視頻傳播，不如說是順應了這一充滿活力的傳播潮流。

　　近年來，短視頻創(chuàng)作平臺為越來越多的專家學者提供了分享觀點和見解的舞臺，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的視頻化也成為知識類短視頻的一大類型。視頻賬號“寧南山產(chǎn)業(yè)觀察”編導鐘曉雯曾經(jīng)做過文字編輯，她明顯感覺到，由于受眾閱讀和觀看習慣的差異，視頻和文字的敘事方式也要作出明顯區(qū)分。

　　“閱讀產(chǎn)業(yè)類文章時需要一種專注度，而這種專注度在看短視頻時是下降的，畢竟人們對短視頻學習的預期是輕松而不是枯燥�！辩姇增┱J為，理想的短視頻語言或許應該像脫口秀一樣，有觀點、有趣味、引人入勝。

　　專業(yè)性打底，趣味性添花

　　“在短視頻創(chuàng)作領域，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容永遠稀缺而珍貴�！辈稍L中，多名從業(yè)者表示。

　　呈現(xiàn)事件全貌是“科工力量”的專業(yè)性追求�！鞍岩粋�領域的知識比作拼圖的話，可能某個個體了解到的只是拼圖的一塊，我們希望通過團隊的力量盡可能實事求是地呈現(xiàn)出圖景的全部。”孫珷以一期標題為“中國人造太陽運行破千秒，我來談點不一樣的觀點”的節(jié)目舉例：“比如說可控核聚變，我們不僅講技術，也講目前的技術和商業(yè)化應用之間的距離，講一些科研領域的亂象等�！�

　　專家學者對某一問題的深入研究和理性分析是“寧南山產(chǎn)業(yè)觀察”的專業(yè)保證。與此同時，鐘曉雯表示，自己所在的團隊在視頻賬號的運營中，不會讓專家學者“言責自負”，而是要對提到的事實進行核實，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)、新聞事實的錯誤，保證內(nèi)容的準確性。

　　在專業(yè)性打底的基礎上，給知識類短視頻增添趣味如同錦上添花。“同樣是‘繼承王位’，劉禪比曹丕強在哪？”“失了荊州，關羽就要被拉下神壇嗎？”“周瑜短暫的一生，到底有多少高光時刻？”……在視頻賬號“小勺子問題不大”的作品中，這些關于三國的奇思妙想被主創(chuàng)小勺子饒有興味地討論，嚴肅的歷史被插上了趣味的翅膀。

　　直觀呈現(xiàn)的成果是觀眾們用“會整活”來形容“小勺子K三國”系列的靈巧創(chuàng)意。視頻開篇，一段和其他UP主夢幻聯(lián)動的真人版“小劇場”讓人忍俊不禁；遇到缺少圖像資料的歷史人物時，符合人物特征的漫畫躍然紙上；講解中，人物的卡通形象道具也不時登場，使得畫面更加生動活潑……親手繪制漫畫、制作道具讓小勺子享受其中，“有料且有趣”是她對作品的追求。

　　一同看到更大的世界

　　短視頻內(nèi)容的豐富性吸引了來自不同專業(yè)領域、具有不同知識背景的從業(yè)者，他們用“知識是相通的”來講述自己的“跨界”經(jīng)歷。

　　曾經(jīng)是新聞記者的小勺子習慣了做好一名“配角”，轉(zhuǎn)到視頻行業(yè)后，因為偶然的機會開設了三國系列視頻，小勺子來到了臺前�！艾F(xiàn)在做知識分享的賬號百花齊放，當中也有很多的優(yōu)秀經(jīng)驗可以學習。”

　　數(shù)學專業(yè)畢業(yè)卻從事科工內(nèi)容創(chuàng)作的孫珷認為，知識背景是他的加持而非枷鎖，工作中真正重要的是一種始終學習的狀態(tài)�！岸桃曨l創(chuàng)作不僅能將我感興趣的內(nèi)容呈現(xiàn)在工作中，也能讓我在按部就班的工作中不斷學習到新知識，拓寬視野。”

　　在互聯(lián)網(wǎng)去中心化的背景下，短視頻從業(yè)者也深刻感受到，更廣闊的學習空間正在與受眾的互動中被搭建。熱愛新知、朝氣蓬勃的年輕人們經(jīng)常在彈幕或評論區(qū)就視頻探討的某一問題發(fā)表自己的見解，或真知灼見、或激烈爭論，都可能帶給創(chuàng)作者新的啟發(fā)。

　　這種與粉絲間的互動從線上延伸到線下。在“科工力量”的一場直播中，講到《實業(yè)強國》一書時，評論區(qū)刷起“有主播簽名就買”，在“科工力量”主播唐穎應邀簽名后，上架書籍被一掃而空。一次，小勺子走在路上，被粉絲認出，第一件事就是催她快點更新，小勺子笑著說，“有一種被老師催交作業(yè)的感覺，讓我有了壓力也有了動力”。

　　這些視頻的創(chuàng)作者們成為觀眾身邊的“課代表”。正如同小勺子常說的“陪你一起追劇學歷史”一樣，和觀眾一起學習，共同進步，一同看到更大的世界。