花費(fèi)1800萬(wàn)引進(jìn)23名菲律賓高校博士，日前，湖南邵陽(yáng)學(xué)院發(fā)布的一則公示引發(fā)熱議。

　　菲律賓的高等教育在國(guó)際上并不出眾，亞當(dāng)森大學(xué)也非名校，23名教師“組團(tuán)”用兩年四個(gè)月去這所大學(xué)讀取博士學(xué)位后，被邵陽(yáng)學(xué)院作為人才引進(jìn)，費(fèi)用高達(dá)1800萬(wàn)元。輿論的焦點(diǎn)在于，斥巨資引進(jìn)“批量速成博士”到底值不值？

　　該校多名二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)曾在接受媒體采訪時(shí)表示，由于難以引進(jìn)國(guó)內(nèi)的博士人才，學(xué)校內(nèi)部選拔一批擁有碩士學(xué)歷的教師前往國(guó)外讀取博士，提高教師隊(duì)伍中博士學(xué)歷的比例，對(duì)以后學(xué)院升級(jí)為大學(xué)、申請(qǐng)碩士點(diǎn)都有幫助。

　　成都商報(bào)-紅星新聞?dòng)浾咴诓稍L中了解到，國(guó)內(nèi)一些二本、高職在職教師成為申請(qǐng)東南亞一些國(guó)家博士學(xué)位的主要群體。一位此前曾在馬來(lái)西亞讀博的學(xué)生告訴記者，他就讀過(guò)的馬來(lái)西亞某高校，一個(gè)班95%的中國(guó)留學(xué)生都是在職教師。

　　讀博者說(shuō)

　　一個(gè)班95%的中國(guó)留學(xué)生是在職教師

　　“批量引入博士”引發(fā)廣泛關(guān)注后，湖南省教育廳曾向媒體表示，已經(jīng)在與邵陽(yáng)學(xué)院銜接處理。7月20日，邵陽(yáng)學(xué)院一位二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人告訴記者，湖南省教育廳與邵陽(yáng)學(xué)院人事處已經(jīng)在著手處理此事。

　　在遼寧某二本院校工作的一位青年教師告訴成都商報(bào)-紅星新聞?dòng)浾�，其本身是碩士學(xué)歷，學(xué)校支持老師們出去讀博，在職讀博期間照發(fā)工資。但讀什么類型的博士、在哪里讀博士對(duì)待遇影響不大，補(bǔ)貼、安家費(fèi)不會(huì)相差多少。但不了解菲律賓、泰國(guó)或者是馬來(lái)西亞讀博的情況。

　　河南某職業(yè)學(xué)院一位教師表示，“學(xué)校確實(shí)希望提升教師整體學(xué)歷，只是職業(yè)院校趨勢(shì)還不明顯。身邊同事也有人去國(guó)外的開放大學(xué)，比如菲律賓、馬來(lái)西亞的高校就讀�！币晃徽郎�(zhǔn)備入職廣西某二本院校的青年教師則表示，還沒有正式開始工作，但學(xué)校和新教師們提到，要積極參加訪學(xué)項(xiàng)目，讀博會(huì)是個(gè)很好的選擇。

　　一位曾在馬來(lái)西亞讀博的學(xué)生告訴記者，他曾就讀的馬來(lái)西亞某高校，一個(gè)班95%的中國(guó)留學(xué)生是在職教師。他因此考慮到學(xué)位的含金量問題，最后選擇退學(xué)去其他國(guó)家讀博了。

　　留學(xué)中介

　　總費(fèi)用12萬(wàn)左右，疫情期間不用出國(guó)

　　記者查詢了解到，邵陽(yáng)學(xué)院教師“組團(tuán)”就讀的菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)為一所私立大學(xué)。該校曾于2021年11月被教育部留學(xué)服務(wù)中心列入“學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證加強(qiáng)認(rèn)證審查”名單之中，QS排名在600名之后。

　　一位留學(xué)中介機(jī)構(gòu)的工作人員告訴記者，目前已經(jīng)不推薦國(guó)內(nèi)留學(xué)生再去菲律賓的亞當(dāng)森大學(xué)讀博，因?yàn)橹袊?guó)留學(xué)生太多了，教育部門以及留學(xué)服務(wù)中心可能會(huì)重新考慮這所高校招生的正規(guī)性，存在不給認(rèn)證的可能。同樣，菲律賓圣保羅大學(xué)也因?yàn)橹袊?guó)留學(xué)生太多，現(xiàn)在不推薦去讀。

　　這位工作人員還表示，菲律賓的高校博士教育門檻確實(shí)低于國(guó)內(nèi)，國(guó)內(nèi)博士畢業(yè)需要全日制就讀，發(fā)表國(guó)際核心期刊論文一般都要求SCI或者SSCI，還有一區(qū)二區(qū)的要求。而在菲律賓，獲得博士學(xué)位或許發(fā)表EI級(jí)別的期刊論文就能達(dá)到要求，而且菲律賓的高校認(rèn)可發(fā)在中國(guó)國(guó)內(nèi)期刊的論文。目前，確實(shí)有許多國(guó)內(nèi)高校在職教師去菲律賓、馬來(lái)西亞提升學(xué)歷，他們多是高職大專、本科院校的老師，占到她接觸到的留學(xué)生群體的70%-80%。

　　據(jù)她介紹，現(xiàn)在讀博很多在職教師還有工資。他們中有的是所在高校支持來(lái)讀的，他們的費(fèi)用，有的就職學(xué)校可以報(bào)銷，留學(xué)中介可以提供發(fā)票。如果讀博的高校教師，他們所在的高校博士已經(jīng)達(dá)到一定比例，可能學(xué)校就不再支持來(lái)讀博了。現(xiàn)在總的費(fèi)用在12萬(wàn)左右，包含留學(xué)服務(wù)費(fèi)和博士項(xiàng)目的學(xué)費(fèi)，時(shí)間基本兩到三年。疫情期間甚至不用出國(guó)，直接上網(wǎng)課，許多生活開支、交通費(fèi)用都可以省掉。

　　另一位留學(xué)中介機(jī)構(gòu)的工作人員告訴記者，國(guó)內(nèi)一些在職教師確實(shí)是去菲律賓、馬來(lái)西亞讀博的主力軍，作為留學(xué)中介，他們甚至?xí)�被�?qǐng)到一些二本高校為教師們開留學(xué)講座。一位對(duì)口馬來(lái)西亞的留學(xué)中介表示，馬來(lái)西亞高校的博士學(xué)制一般是2-6年，大部分3-4年可以畢業(yè)。而馬來(lái)西亞博士的學(xué)費(fèi)較低，約合人民幣6-8萬(wàn)元，很少有10萬(wàn)元以上的。總體算下來(lái)，3年20萬(wàn)元人民幣就夠了。

　　專家觀察

　　推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，引導(dǎo)高校安于自身定位

　　對(duì)于此類現(xiàn)象，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示，教師的博士學(xué)歷比例，是學(xué)校要從學(xué)院更名為大學(xué)、申請(qǐng)碩士點(diǎn)，以及評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)的重要指標(biāo)。

　　2006年頒布的《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》明確，稱為大學(xué)的專任教師中，具有研究生學(xué)位的人員比例一般應(yīng)達(dá)到50%以上，其中具有博士學(xué)位的專任教師占專任教師總數(shù)的比例一般應(yīng)達(dá)到20%以上。對(duì)于想把學(xué)院更名為大學(xué)的地方本科院校來(lái)說(shuō)，這是辦學(xué)最重要的指標(biāo)。

　　資料顯示，邵陽(yáng)學(xué)院“十二五”末期的教師隊(duì)伍學(xué)位結(jié)構(gòu)為：專任教師中具有博士學(xué)位的人員有80人，占7.4%；該校的“十三五”發(fā)展規(guī)劃確定的教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)是：專任教師中有博士學(xué)位的人員306人、占20%，其中35歲以下博士168人，占博士比例的55%。熊丙奇認(rèn)為，顯然，這是奔著更名大學(xué)這個(gè)目標(biāo)去的。更名大學(xué)后，不但可以拓寬學(xué)校辦學(xué)的空間，還可獲得更多的辦學(xué)資源，在招生時(shí)，大學(xué)之名也會(huì)吸引更多學(xué)生報(bào)考。

　　熊丙奇說(shuō)，提高教師中的博士學(xué)位比例，除了為更名成大學(xué)、申請(qǐng)碩士點(diǎn)、建設(shè)一流學(xué)科等創(chuàng)造條件，如果在職教師獲得的是國(guó)外大學(xué)博士學(xué)位，也可提高有海外留學(xué)經(jīng)歷教師的比例，進(jìn)而提高大學(xué)的國(guó)際排名，可謂“一舉多得”。這個(gè)看起來(lái)不劃算的項(xiàng)目，并非如一些網(wǎng)友所說(shuō)的花這么多錢引進(jìn)“水博士”是虧本買賣。回到這件事的本質(zhì)上，還要繼續(xù)推進(jìn)高等教育管理與評(píng)價(jià)改革，以引導(dǎo)高校安于自身定位，聚焦提升辦學(xué)質(zhì)量。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉則指出，這一做法背離了高校設(shè)計(jì)的宗旨，特別是公立學(xué)校參與其中，動(dòng)用財(cái)政經(jīng)費(fèi)，沒有真正去做政府、社會(huì)賦予高校應(yīng)該做的事情，應(yīng)該加以規(guī)范。

　　成都商報(bào)-紅星新聞?dòng)浾?吳陽(yáng) 實(shí)習(xí)記者 王辰元 實(shí)習(xí)生 席聰聰