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　　【解說】近日，網(wǎng)傳“中國人民大學退出國際大學排名”引發(fā)關注。這并不是此類消息第一次引起熱議，此前有消息稱，南京大學、蘭州大學也已陸續(xù)退出“國際大學排名”。在《南京大學“雙一流”建設高校整體建設方案》編制中，學校發(fā)展和學科建設均不再使用國際排名作為重要建設目標。

　　【解說】為何部分高校開始選擇與“國際排名”解綁？對此專家表示，此舉絕不是要閉門造車，而是表明部分高校對于“國際大學排名”的態(tài)度正在轉變。

　　【同期】21世紀教育研究院院長 熊丙奇

　　就轉變了一個態(tài)度，關鍵在于大學怎么樣去看待這種排名的結果。調整這樣的一個思路，你排行榜怎么去排是你的事，我辦學怎么辦，我該怎么辦就怎么辦。那這樣的話就能夠真正使大學能夠堅持自己的定位。

　　【解說】“大學排行榜”本質上是社會機構根據(jù)可量化的共性指標設置的排名，無法客觀全面評價一所大學。專家認為，過去一段時間里，對于“國際排名”的過分推崇也使得一些高校出現(xiàn)了“唯論文”“唯排名”傾向，亟待扭轉。

　　【同期】21世紀教育研究院院長 熊丙奇

　　我要對全世界不同國家的大學進行排名，一定要找到所有大學都有的共性指標，無非就是規(guī)模指標或者學術研究指標。教師的規(guī)模、國際生的規(guī)模占比、論文的數(shù)量，論文的引用率。忽視了自身的內涵建設。而教育教學它恰恰是無法從排行榜中體現(xiàn)出來的，它是一個過程性的評價。而且每個國家的辦學制度不同，有的國家有的(指標)我們國家可能沒有。有的大學就按照排名的指標來進行辦學，用論文發(fā)表的數(shù)量，發(fā)表在什么樣的期刊檔次來評價教師。被大學排行榜“綁架”了，被自己的“追名逐利”所“綁架”，過分看重世界大學排名，甚至存在了“唯排名論”。

　　【解說】專家認為，中國高校應理性客觀看待大學排行榜，真正走出一條重人才、有特色、高質量的辦學路。

　　【同期】21世紀教育研究院院長 熊丙奇

　　本來它(排行榜)對大學的辦學僅僅就是個參考作用。對學生來說，我選擇大學，而排行榜把這些信息都整合了，那我根據(jù)我的情況來分析一下。它的作用也就僅此而已。學校自身要真正提高質量，必須聚焦于要做一流人才的培養(yǎng)，一定要重視教學。也要做一流的研究，進一步推進我們的辦學改革，評價改革，真正建立起專業(yè)同行評價機制 。更應該注意的是你怎么樣去重視內涵發(fā)展，辦出你的特色，這才是我們大學現(xiàn)在應該努力去做的事。

　　記者 程宇 北京報道