網(wǎng)傳“知名高校退出國際大學(xué)排名”引關(guān)注 記者求證：屬實

　　央廣網(wǎng)北京5月9日消息(記者汪寧)近日，網(wǎng)傳“中國人民大學(xué)退出國際大學(xué)排名”引發(fā)關(guān)注。8日，記者就網(wǎng)傳信息進(jìn)行了求證，從多個權(quán)威信源和知情人處得到證實。

　　多位知情人表示，對于“中國人民大學(xué)退出國際大學(xué)排名”一事，校方領(lǐng)導(dǎo)層已形成共識并做出決定。該決定符合我國教育發(fā)展方向，也將成為趨勢。

　　其中，該校一有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)透露，中國人民大學(xué)確已決定不再參加國際排名。而另一知情人表示，中國的知識體系已發(fā)展了數(shù)千年，是世界上最悠久、最豐富、最深厚的知識體系，創(chuàng)新性發(fā)展中華文化傳統(tǒng)，創(chuàng)建中國自主的知識體系，維護(hù)中國教育主權(quán)和文化主權(quán)，“中國人民大學(xué)等高校退出所謂的‘國際大學(xué)排名’，反映了中國大學(xué)、中國教育、中國文化的自主性和勇氣”。

　　記者注意到，除了中國人民大學(xué)，有消息稱南京大學(xué)、蘭州大學(xué)也已陸續(xù)退出“國際大學(xué)排名”。就在4月15日，中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站發(fā)布的《中共南京大學(xué)委員會關(guān)于十九屆中央第七輪巡視整改進(jìn)展情況的通報》中，南京大學(xué)校方明確，在《南京大學(xué)“十四五”規(guī)劃》和《南京大學(xué)“雙一流”建設(shè)高校整體建設(shè)方案》編制中，學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)均不再使用國際排名作為重要建設(shè)目標(biāo)。

　　而蘭州大學(xué)一位相關(guān)部門的工作人員則表示，該校未參加過泰晤士高等教育世界大學(xué)排名，“之前泰晤士曾專門聯(lián)系學(xué)校，最終決定不參加。QS之前聯(lián)系學(xué)校時，報過一年數(shù)據(jù)，后來應(yīng)該沒有再跟進(jìn)�！�

　　“大學(xué)排行榜”存爭議 專家：理性看待莫被綁架

　　中國人民大學(xué)副教授王鵬分析，對于以往的“世界大學(xué)排名”需兩面性看待。一方面中國大學(xué)發(fā)展不能固步自封。在過去數(shù)十年中，通過國際交流和國際上的評價、評判體系排名，發(fā)現(xiàn)自身不足之處、取得長足進(jìn)步。如近年來中國的綜合性大學(xué)，清華、北大，包括港大為代表，在全球的大學(xué)排名逐步向前，也證明了中國高等教育水平影響力的逐步提升。反過來，雖然大家對排名認(rèn)可，但其公允程度以及是否真正反映大學(xué)或?qū)W科的整體情況，還值得深思。此外，大學(xué)不僅是比學(xué)術(shù)科研，還要以社會責(zé)任感引導(dǎo)社會、開啟民智、培養(yǎng)更多人才，這才是未來“雙一流”高�；蛑袊�大學(xué)的發(fā)展之路。但這些在目前的大學(xué)排名指標(biāo)體系中可能沒有一個完全的體現(xiàn)，因此對國際大學(xué)排名不能完全盲目相信，中國教育也需符合中國特色、體現(xiàn)出中國大學(xué)的內(nèi)涵。

　　21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇表示，從大學(xué)排行榜性質(zhì)看，不管是國內(nèi)還是國際，基本均是研究機(jī)構(gòu)或媒體根據(jù)其自己對大學(xué)辦學(xué)的理解設(shè)置的指標(biāo)排名，因此它本身其實是對大學(xué)的一種社會評價。過去十多年來，很多高校存在著按照大學(xué)排行榜排名指標(biāo)辦學(xué)的問題。但這些指標(biāo)和整體的排名體系一直存在爭議，尤其世界大學(xué)排名需找到每一個大學(xué)可量化的共性指標(biāo)和數(shù)據(jù)顯性指標(biāo)，如規(guī)模體量、教師中博士學(xué)位比例、研究生比例、國際生比例等，這樣一來就使得大家容易重視數(shù)量而忽視質(zhì)量，重視規(guī)模而忽視內(nèi)涵。尤其世界大學(xué)排行榜學(xué)術(shù)性指標(biāo)可能要占到50%、60%以上，導(dǎo)致學(xué)校要提高排名就要增加規(guī)模體量、在數(shù)量上做文章，“功利”地做論文，這也是這幾年我國大學(xué)存在的問題及被社會詬病之處。此外，也存在著過度重視排行榜問題。

　　熊丙奇說，有的大學(xué)排名提高了，但大家對其人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校整體風(fēng)氣并不滿意。因此，對于排行榜應(yīng)理性看待，比如學(xué)�？筛鶕�(jù)一些信息結(jié)合自身情況做決策參考，但不能圍繞排行榜辦學(xué)，變成“排行榜中的大學(xué)”，也不能把排行榜作為學(xué)校非常重要的辦學(xué)成就加以宣傳，更不要追名逐利、被排行榜綁架�！斑^于在意排行榜會導(dǎo)致排行榜機(jī)構(gòu)排行亂象，反之排行榜機(jī)構(gòu)為提高公信力，在指標(biāo)設(shè)定和獲取數(shù)據(jù)真實性時，會進(jìn)一步做得更嚴(yán)謹(jǐn)，從而起到對辦學(xué)更好的參考作用�！�

　　IPG中國首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家柏文喜說，世界大學(xué)排名，是各個舉辦單位根據(jù)自身設(shè)計的評判體系與指標(biāo)權(quán)重測算并進(jìn)行的一個排名，因此也各不相同，僅供有需要的人或者機(jī)構(gòu)參考。一個有自主意識的大學(xué)與機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)、實力與品牌影響力是長期形成的和綜合性的，不會太過于注重某一排名榜單，更不會以此作為考核的依據(jù)，“中國有大學(xué)主動退出世界大學(xué)排名，說明了自主意識和主體自信的提升，會帶動國內(nèi)其他大學(xué)更加客觀對待大學(xué)排名問題，這也反映出部分高校新的發(fā)展戰(zhàn)略，以及教育改革中對自身發(fā)展與建設(shè)可持續(xù)性的更加重視。”

　　如何走出建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)新路？

　　對此，熊丙奇認(rèn)為，要辦成有特色的大學(xué)，首先要落實和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，給大學(xué)更大的辦學(xué)空間，這也是我們國家一直在提的。熊丙奇說，當(dāng)前最大的一個問題，就是大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)缺失，包括在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教育教學(xué)模式上存在很雷同的現(xiàn)象。但如果所有大學(xué)都是千校一面，就無法辦出有個性的大學(xué)，更無法在國際競爭環(huán)境中獲得競爭力地位，因此近幾年國家一直強(qiáng)調(diào)教育要推進(jìn)“放管服”改革，給學(xué)校更大的設(shè)置專業(yè)、課程的自主權(quán)，這非常重要。

　　熊丙奇分析，目前看來，我國在具體辦學(xué)過程中存在著“拍腦袋”決策的問題。比如開設(shè)專業(yè)一哄而上，盲目追逐所謂熱門，熱門隨后變成冷門，以及不少大學(xué)排行榜的排名提升其實是靠數(shù)量取勝，而數(shù)量的背后則產(chǎn)生兩大問題，一是急功近利追求論文發(fā)表；二是出現(xiàn)大量垃圾論文，甚至學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)抄襲問題。因此，我國大學(xué)要進(jìn)行現(xiàn)代治理，改革評價體系，要強(qiáng)化專業(yè)評價、質(zhì)量評價，而非數(shù)量評價、行政評價，高等學(xué)院評價改革也要破除“唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項”現(xiàn)象。

　　此外，熊丙奇指出，不管什么大學(xué)首先要以人才培養(yǎng)為第一位，這是最重要的。而現(xiàn)在國內(nèi)一些大學(xué)未把人才培養(yǎng)放在首位，這是非常值得關(guān)注的問題。比如，排名靠前的大學(xué)靠論文發(fā)表提升，而存在著重學(xué)術(shù)研究、輕人才培養(yǎng)、辦學(xué)空心化問題。比如有些地方本科院校圍繞考研辦學(xué)，不能給學(xué)生完整的教育，更談何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此要辦一流大學(xué)，首先是要培養(yǎng)一流人才，偏離了人才培養(yǎng)無法辦出有特色的大學(xué)，也辦不出高質(zhì)量的學(xué)校�！拔覀儸F(xiàn)在要辦自己的扎根中國大地的教育，就要真正解決現(xiàn)在制約我們辦出這種大學(xué)的關(guān)鍵因素�！�