海南瓊中黎族苗族自治縣灣嶺學校教學樓民族特色濃郁。駱云飛 攝
中新網(wǎng)海南瓊中7月3日電 題：海南瓊中：鄉(xiāng)村學校展新顏 引大批學生“回流”
作者 符宇群
前年暑假過后，家住海南瓊中黎族苗族自治縣烏石農(nóng)場附近的唐浩揚，從省城�？谵D(zhuǎn)回家門口的烏石學校就讀。離家近、費用少、辦學條件還不比城里差，因而唐浩揚的父母最終選擇讓孩子回鄉(xiāng)求學。
像唐浩揚一樣回鄉(xiāng)求學的學生并不是個例。烏石學校校長鄧士志介紹，5年來烏石學校的學生人數(shù)增加了610人�！疤貏e是初中部，原來有7個班級，現(xiàn)在有12個班級，教室的座位開始變得緊張了�！�
瓊中教育局數(shù)據(jù)顯示，2015年以來，瓊中累計回流中小學生3000多名，占瓊中基礎(chǔ)教育階段在校生增長規(guī)模的60%。除部分縣城學校外，一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校正成為吸引學生回流的主要力量。
硬件改善 引發(fā)學生“回流”潮
海南瓊中黎族苗族自治縣灣嶺學校嶄新的教學樓。駱云飛 攝
在瓊中黎族苗族自治縣灣嶺學校，經(jīng)�？梢钥吹轿湫g(shù)精英隊利用課余時間在操場練習武術(shù)，一招一式彰顯著孩子們的青春朝氣。而在操場的另一端，一群足球小子則在草地上肆意奔跑，享受著運動帶來的歡樂。
然而此前，灣嶺學校卻因校園環(huán)境差、教學質(zhì)量差陷入惡性循環(huán)甚至瀕臨撤并。2016年，包瑞通過海南“好校長好教師”引進工程，競聘成為灣嶺學校的新任校長。時隔5年，他仍記得初到學校時受到的沖擊：雜草叢生的校園、破舊不堪的教學樓、校道上肆意放養(yǎng)的牛羊……當時中學部的100畝校園中，只剩81個中學生，學生不斷被家長轉(zhuǎn)到其他學校就讀。
海南瓊中黎族苗族自治縣烏石學校學生在書法班上練習書法。 駱云飛 攝
包瑞下定決心為師生改造校園環(huán)境，短短5年過去，灣嶺學校環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化：富有民族特色的教學樓、現(xiàn)代化的教學設(shè)備、嶄新的塑膠操場……如今，學生們在山區(qū)鄉(xiāng)村學校也能享受到和城里學校無差別的教學環(huán)境。
包瑞介紹，隨著學校硬件設(shè)施的不斷升級，很快便引發(fā)了學生“回流潮”，曾經(jīng)遠赴臨近市縣和省城海口等地求學的學子們紛紛返回。5年來，灣嶺學校學生回流近600人，還不斷有家長找來，想將孩子轉(zhuǎn)學回來讀書。
灣嶺學校的變化僅僅是瓊中實施義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個縮影。2015年以來，瓊中累計投入財政資金6億余元，實施義務(wù)教育學校全面改薄、標準化學校建設(shè)、農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)等義務(wù)教育均衡發(fā)展工程和瓊中中學創(chuàng)建省一級學校工程及兩個學前教育三年行動計劃。一系列的教育投入讓瓊中全縣38所完全小學以上學校和22個教學點及15所公辦幼兒園的辦學條件得到根本性改善。
外引內(nèi)培 打造鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教師隊伍
海南瓊中黎族苗族自治縣烏石學校的學生足球隊訓練現(xiàn)場。 駱云飛 攝
生源不斷外流，歸根結(jié)底是學校師資薄弱。因此，引導優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村流動，打造一支鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教師隊伍至關(guān)重要。
2019年，瓊中試點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校設(shè)置高層次教育人才公開競聘崗位，面向全國公開競聘引進農(nóng)村省級骨干校長7人、農(nóng)村特級教師5人、農(nóng)村省級學科帶頭人58人，農(nóng)村學校骨干教師比例從10%上升到16%，改善了農(nóng)村學校教師結(jié)構(gòu)。
在引進教育人才的同時，瓊中為了激勵本地教師，實施本地校長教師與引進的中小學優(yōu)秀校長和學科骨干教師同臺競爭，競聘成功者授予“本地拔尖優(yōu)秀教育人才”榮譽，一次性發(fā)放本地拔尖教育人才獎，聘期內(nèi)同等考核，同等享受引進教育人才年度考核補貼，此舉極大地激發(fā)了本地教師積極鉆研教育教學業(yè)務(wù)、大力提升個人專業(yè)素養(yǎng)的熱情。
教育資源結(jié)構(gòu)的的升級帶來的是辦學質(zhì)量的變化。2016年以來，瓊中中考綜合評價指數(shù)連續(xù)4年位居全省前8名，在海南6個中部市縣中穩(wěn)居第一。與此同時，該縣高考質(zhì)量“一年上一個臺階”，2020年高考本科上線432人，比2019年增加102人，且首次有學生考入北京大學人文科學試驗班。
特色辦學 鄉(xiāng)村學校蝶變展新顏
航拍海南瓊中黎族苗族自治縣烏石學校�！●樤骑w 攝
除了辦學質(zhì)量的提升，更讓人欣喜的是孩子們精神面貌的改變。如今，瓊中不少鄉(xiāng)村學校立足自身實際，打造別具特色的校園文化。學校里吹拉彈唱、書法體育武術(shù)活動豐富多彩。
在烏石學校，學校的廣場、廊道、亭臺、雕塑無不體現(xiàn)濃厚的書法氛圍。綜合樓正門口兩旁掛的一對“墨海揚波傳萬世文明”“春風化雨鑄千秋偉業(yè)”牌匾，正是該校學生郭露妮的優(yōu)秀書法作品。
鄧士志介紹，近年來，烏石學校以鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)為契機，在開齊開足課程的基礎(chǔ)上，把民歌、民舞、民服及織錦、書法等特色教育資源送進課堂，不斷辦出自己的教育特色。其中，以書法和黎錦為特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，更是在烏石學校得到很好的傳承和發(fā)揚，學校因此被評為第二屆“全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學�！�。
不僅是烏石學校，如今在瓊中越來越多的鄉(xiāng)村學校以“一校一品”為切入點，廣泛開展以書香校園、綠色校園、足球校園為內(nèi)容的創(chuàng)建活動，正形成鮮明的辦學特色。灣嶺學校引進的武術(shù)教育，則很好地改善了學生體質(zhì)、培養(yǎng)了學生特長、提振了學生精氣神。
“經(jīng)過一系列的改革，灣嶺學校已從生存發(fā)展階段轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展階段，接下來就是品牌發(fā)展階段�！卑鹫f，要讓農(nóng)村教育從困境中突圍并走上優(yōu)質(zhì)之路，“特色辦學”則是必經(jīng)之路。(完)
