據(jù)海南日報客戶端丨記者李夢楠 梁君窮

　　4月22日早上，陵水黎族自治縣隆廣鎮(zhèn)廣坡村的小輝早早穿著校服在家門口等待。10時許，一輛黑色的車緩緩�？吭谛≥x家門口，車未停穩(wěn)，小輝就迫不及待地站在車門前，迎接前來的老師。

　　小輝患有多動癥，從小就沒有言語能力，還伴有智力障礙，病情讓他無法像其他適齡孩子一樣入校就讀。為了讓小輝也能接受教育，2019年開始，隆廣中心小學的幾位老師每周都會來到小輝家為他上課。

　　愛跑，是鄧少君對小輝的第一印象。鄧少君還清楚地記得初次見到小輝時的情景：不穿鞋子，光著腳繞著院子跑，屁股才剛沾椅子，下一秒又站起來，一節(jié)課坐下來的時間屈指可數(shù)。即便事先做了功課，但小輝的情況還是出乎鄧少君的意料。

　　雖然有困難，但鄧少君并沒有放棄。“沒有其他的辦法，只能耐心地教導他�！编嚿倬�說，每次上課時她會帶一些零食，當小輝表現(xiàn)好就會獎勵他，慢慢地，兩個人心越來越近，鄧少君也開始能“聽懂”小輝說的話：“噠噠噠”輕快急促的跺腳聲代表小輝很高興，而不開心時，他就會發(fā)出力度稍大聲音沉重的“咚咚咚”聲。

　　之后，她又不斷向特殊教育學校的老師請教，在網(wǎng)絡上查找相關案例，不斷進行優(yōu)化修改，并根據(jù)小輝的情況為他量身定制了符合他身心健康的輔導計劃，現(xiàn)在，小輝坐在凳子上的時間也越來越長�！耙郧按┮路�都要我們幫忙，現(xiàn)在他都可以幫我去小賣部買東西了。”小輝的媽媽笑著說。

　　在陵水，像小輝這樣接受“送教上門”服務的孩子還有63個。近年來，在陵水縣融合教育資源與指導中心的牽頭下，該縣針對重度殘疾學生居住分散，許多住在偏遠鄉(xiāng)村的問題，發(fā)揮普通學校屬地就近的特點，建立了以特殊教育學校為支撐指導，普通教育學校共同參與的多元化送教模式。

　　“每年我們都會對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師進行培訓，幫助他們教學�！绷晁�縣特殊教育學校的老師潘香妃說，特殊教育學校的老師劃分為10個小組，每個小組派出2名老師負責1個鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)“送教上門”服務的指導工作，除了對鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通老師的教學內(nèi)容進行集中培訓，更多的時候，特殊教育學校的老師會針對各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的具體情況進行“一對一”答疑。

　　“每個孩子的情況都不一樣，需要我們根據(jù)他們的不同情況進行因材施教�！芭讼沐�說，此外，針對身體有缺陷的孩子，送教上門時，除了有專門的老師，還會有醫(yī)生隨行，幫助學生進行康復訓練。

　　“不同的孩子，我們有不同的方案，送教上門僅僅只是其中一種。對一些情況較好的孩子，我們選擇安排其在普通學校進行隨班就讀或在特殊教育學校進行學習�！迸讼沐�還介紹，為了更好地讓孩子接受教育，目前陵水已在15個普通學校設立隨班就讀學生專用的資源教室，下一步在為老師進行培訓后將正式啟用。

　　在潘香妃的講解下，記者走進隆廣鎮(zhèn)中心小學的資源教室，只見這里干凈整潔，配備了康復訓練、智力訓練、聽力訓練等器材。隆廣鎮(zhèn)中心小學校長杜建君介紹，通過資源教室的設立，將推動隨班就讀課堂融合，進一步為特殊學生創(chuàng)設了一個“寬敞明亮、資源豐富、裝備齊全、關愛至上”的良好育人環(huán)境。