近期，省教育廳、省衛(wèi)生健康委員會印發(fā)《海南省兒童青少年近視防控指南》(以下簡稱《防控指南》)。其中，最令家長和老師們關(guān)注的規(guī)定是“小學(xué)一至二年級不留書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)完成時間不得超過60分鐘，初中不得超過90分鐘，高中階段也要合理安排作業(yè)時間”。
布置書面作業(yè)一直是檢驗學(xué)習(xí)效果、鞏固課堂知識的重要方式。減少書面作業(yè)的要求，能否落到實處？在具體執(zhí)行過程中，學(xué)校應(yīng)該對原來的作業(yè)規(guī)定做出哪些改變？海南日報記者近日對此進(jìn)行采訪。
現(xiàn)狀：僅有部分學(xué)校低年級不留書面作業(yè)
記者在�？谧咴L時了解到，很多家長反映，目前中小學(xué)生作業(yè)多是常態(tài)，僅有部分學(xué)校低年級不留書面作業(yè)。
5年前，王女士來到�？诠ぷ鳎膬鹤右厕D(zhuǎn)入�？谑旋埲A區(qū)的一所公辦小學(xué)就讀。王女士說，兒子的作業(yè)很多。特別是到了六年級，兒子作業(yè)做到晚上十一二點是常態(tài)，“以前孩子晚上還有空做手工模型，現(xiàn)在連睡覺的時間都不夠�！�
家住海口市新華南路的陳先生有一兒一女，兒子讀小學(xué)一年級，女兒讀小學(xué)六年級�！皟鹤用刻斓淖鳂I(yè)大概1小時內(nèi)可以完成，女兒在2個小時以上，期末考試前作業(yè)會更多�！痹陉愊壬磥恚@樣的作業(yè)量在可接受的范圍內(nèi)，但已經(jīng)超出《防控指南》的要求。
其實，早在2018年教育部出臺的《中小學(xué)生減負(fù)措施》中就有類似規(guī)定。但一些學(xué)校老師給海南日報記者的反饋是，相關(guān)規(guī)定現(xiàn)實中很難做到。
“不留書面作業(yè)，很多家長會很焦慮，擔(dān)心孩子輸在起跑線上。而且小學(xué)生自制能力差，若沒有書面作業(yè)，又缺少家長有效的監(jiān)督，有些學(xué)生每天晚上的時間可能就白白浪費(fèi)了�！焙？谑忻捞m區(qū)一所公立學(xué)校的老師說。
中國人民大學(xué)附屬中學(xué)�？趯嶒瀸W(xué)校(小學(xué)部)是我省目前為數(shù)不多的、不給低年級學(xué)生布置書面作業(yè)的學(xué)校�！俺瞬涣魰孀鳂I(yè)。對于一年級的孩子，我們每年的期末考試也打破了紙質(zhì)化的考試模式，通過‘詩人手牽手’‘我是小導(dǎo)游’等有趣好玩的‘闖關(guān)’活動，對學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識和技能進(jìn)行考核，讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)之趣，體會成長之樂�！痹撔６昙壈嘀魅翁锵恼f。
問題：作業(yè)如何“有減有加”？
2月22日，春季新學(xué)期開啟，這意味著《防控指南》中的相關(guān)規(guī)定也將落地。在實際操作中，如何在控制書面作業(yè)的同時確保教學(xué)效果，是家長、老師們關(guān)注的焦點問題。
“從短期應(yīng)試的角度，適當(dāng)布置書面作業(yè)有利于知識的鞏固，但從學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展看，小學(xué)階段控制書面作業(yè)時間，有利于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展�！痹诤？谑虚L濱小學(xué)校長王先云看來，落實這項政策的前提，是家長、老師要轉(zhuǎn)變觀念，“學(xué)生的發(fā)展是一場馬拉松，擁有健全的身心狀態(tài)，是跑好這場人生馬拉松的關(guān)鍵�！�
王先云認(rèn)為，不留或少留書面作業(yè)，這是在做必要的“減法”，但有“減”就要有“加”。如果只“減”不“加”，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上不去，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上不去，學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)就實現(xiàn)不了。
“要做好‘加法’，首先是課堂教學(xué)效率要提升，要徹底改變教師講授為主的傾向，要以學(xué)生為中心，堅持教為學(xué)服務(wù)，切實落實講練結(jié)合，做到精講多練，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是減負(fù)的關(guān)鍵。其次，可以增加體育作業(yè)、勞動作業(yè)和口頭分享作業(yè)。比如，學(xué)生回家后，可以將一天的學(xué)習(xí)收獲講給父母聽，或者將看過的書的內(nèi)容講給父母聽，這樣可以有效促進(jìn)學(xué)習(xí)�！蓖跸仍平ㄗh。
在創(chuàng)新作業(yè)形式方面，�？谑械诙咝W(xué)副校長梁彩娥早有嘗試。近一年多的時間里，她一直在學(xué)生中開展“每日一題講解”的教學(xué)實驗，取得不錯的效果。具體而言，就是讓學(xué)生們每天回家后挑選一道數(shù)學(xué)題，當(dāng)自己的“數(shù)學(xué)老師”，把解題思路寫出來。整個過程由家長拍攝視頻，并傳到班級微信群里。
“與其讓學(xué)生們重復(fù)做很多題，不如讓他們精講學(xué)透一道題�！绷翰识鹫f，練習(xí)題的講解包含理解題意、說思路、解題過程、解題方法歸納、知識延伸5部分。如果想獲得好的評價，必須花時間精心準(zhǔn)備。“和單純完成書面作業(yè)相比，這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生從‘被動學(xué)習(xí)’‘機(jī)械學(xué)習(xí)’轉(zhuǎn)變?yōu)椤灾鲗W(xué)習(xí)’，讓數(shù)學(xué)思維可視化。在題目講解的過程中，除了數(shù)學(xué)思維，學(xué)生的閱讀能力、思考能力、表達(dá)能力等綜合素養(yǎng)都能獲得提升�！�
建議：改變評價機(jī)制，完善“五育并舉”育人體系
不過，不少家長和老師在接受采訪時也表示，在競爭激烈的教育現(xiàn)狀下，以“取消書面作業(yè)”的方式給小學(xué)一二年級的孩子減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，是否能獲得良好的效果？是否可能導(dǎo)致學(xué)生被迫轉(zhuǎn)入“校外補(bǔ)課戰(zhàn)場”？目前，考試成績和升學(xué)率仍是檢驗學(xué)校以及教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，如何讓學(xué)校在不留作業(yè)的前提下，提升教學(xué)質(zhì)量？這些問題都值得深思。
“‘減負(fù)’ 是一個系統(tǒng)工程。學(xué)校布置作業(yè)的減少，與給學(xué)生‘減負(fù)’，并不是簡單的對等關(guān)系�！焙Ｄ蠋煼洞髮W(xué)教育學(xué)院教授段會冬表示，要想真正達(dá)到“減負(fù)”效果，關(guān)鍵是要改變學(xué)生和學(xué)校的評價機(jī)制。“歸根到底，還是指揮棒的問題。在義務(wù)教育階段，沒有必要把考試弄得這么難，門檻定得這么高。同時，建議將現(xiàn)在的考試成績從分?jǐn)?shù)變?yōu)锳BCD等級�！�
王先云也認(rèn)為，從長遠(yuǎn)來看，只有真正落實全面育人的評價觀，才能讓《防控指南》相關(guān)規(guī)定有效落實，“我們評價學(xué)生，一定要將‘唯分?jǐn)?shù)’轉(zhuǎn)變?yōu)椤逵⑴e’;評價學(xué)校，要把‘唯考試成績’轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒌聵淙说某尚��！?/p>
為了防止相關(guān)規(guī)定“雷聲大、雨點小”，段會冬建議，可以借鑒上海等地的經(jīng)驗，讓老師們每天把布置的作業(yè)在網(wǎng)上公布，接受家長、媒體和社會的監(jiān)督，從而遏制隨意布置作業(yè)的情況。(計思佳)
