中新網(wǎng)常州1月9日電 (記者 唐娟)“語文課老師應(yīng)該怎么教，孩子才能主動學(xué)并學(xué)得好？”在常州，有一群語文老師，通過15年的研究，構(gòu)建了一套顛覆傳統(tǒng)語文教學(xué)的方法，摘得基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎一等獎。2021年1月8日，為推廣這一教學(xué)成果，江蘇省語文整合教學(xué)研究所在常州成立，正式開啟了這套教學(xué)成果向全國推廣運用的步伐。

　　基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域的最高獎項，2018年12月教育部公布的基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎項目中，江蘇省共有58項獲獎，其中，由常州市教育服務(wù)中心主任戴曉娥主持的《信息技術(shù)支持初中語文單元整體教學(xué)的研究與實踐》摘得一等獎。據(jù)了解，這項研究實踐經(jīng)歷了15年，15年間，戴曉娥和她的團隊的老師們通過研究實踐，令語文的教學(xué)方式發(fā)生了變化，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了變化，語文課堂正在悄悄改變。

　　“語文學(xué)習(xí)非常跨界”“從生活體驗中進行語文學(xué)習(xí)”“語文課堂更像是活動體驗課”……常州市同濟中學(xué)是“語文單元整體教學(xué)研究與實踐”的聯(lián)盟學(xué)校，在采訪中，學(xué)校的學(xué)生這樣描述自己學(xué)習(xí)語文的體會。

　　戴曉娥談及開展“語文單元整體教學(xué)”這項研究的初衷時說：“知識點主導(dǎo)的教學(xué)深深影響著中小學(xué)語文教學(xué)，學(xué)生學(xué)得被動壓抑，教師教得繁瑣辛苦，教學(xué)效果不好�！睋�(jù)介紹，“語文單元整體教學(xué)”就是整合語文教材中的課程資源，以主題、任務(wù)或者項目溝通其他學(xué)科資源，同時引進生活中的語文學(xué)習(xí)資源，最終組織引導(dǎo)學(xué)生在真實的語文生活中自主合作探究地學(xué)習(xí)。

　　“八年級上冊第五單元有四篇說明文，《中國石拱橋》《蟬》《夢回繁華》《蘇州園林》如果按照慣常的教學(xué)方法教，如果按照學(xué)習(xí)說明文的‘十五字’方法教，我們會發(fā)現(xiàn)每篇說明文都是一個味道。如果我們通過大任務(wù)把真實情境帶入課堂，讓學(xué)生們走進自然博物館，去給這些作品做銘牌，向觀眾介紹一下，他們的學(xué)習(xí)過程就會更加的生動�！弊鳛椤罢Z文單元整體教學(xué)”研究團隊的核心成員，常州同濟中學(xué)副校長賈秋萍這樣介紹“語文單元整體教學(xué)”是如何在學(xué)生中開展的。

　　據(jù)戴曉娥介紹，現(xiàn)在全國已經(jīng)有5個實驗區(qū)61所中小學(xué)在開展“語文單元整體教學(xué)”�！敖邮苓@一教學(xué)的學(xué)生的語文成績是高于平均成績的�！贝鲿远鹫f：“實踐成果表示，這套語文教學(xué)方法能夠讓學(xué)生的語文素養(yǎng)整體提高�！�

　　當(dāng)天，江蘇省教育廳巡視員馬斌為江蘇省語文整合教學(xué)研究所授牌。據(jù)悉，研究所特聘首都師范大學(xué)教授、教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組修訂組核心成員王云峰先生，江蘇省教育學(xué)會副會長、教育部語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組修訂組核心成員陸志平先生為名譽所長。江蘇省教育學(xué)會會長朱衛(wèi)國表示：“江蘇省教育廳為獲獎項目成立研究所，就是為了支持項目在全省全國范圍內(nèi)開展推廣研究工作。”(完)